Compétences psychosociales/ Estime de soi

Compétences psychosociales/ Estime de soi

Apprendre à vivre ensemble [Ouvrage] / SCHEIBLING Luc; BOUYER Matthieu et al. - Lille : Laisse ton empreinte (LTE) Editions, 2012. - 1 manuel pédagogique; 1 cd audio (histoires et chansons); 1 recueil (textes des histoires et chansons). Apprendre à vivre ensemble (1 livre CD)

Résumé: Cet outil est à destination des professionnels de l'éducation et de l'insertion qui travaillent avec un public d'enfants de 8 ans et plus et de jeunes adultes. Il se compose d'un manuel pédagogique, d'un livret d'histoires et de chansons originales, et d'un CD audio. On part d’un regard de travers qui dégénère en bagarre entre deux jeunes puis qui s’étend à tout le quartier. C’est l’histoire de Boris et Igor, BD autour de laquelle tout le manuel est structuré. L'outil a pour objectifs d'amener le public à analyser les étapes d'un conflit, de l'ouvrir à la connaissance de soi en mettant des mots sur ses ressentis, en instaurant des seuils de vigilances pour se mettre à distance du conflit..., en questionnant les valeurs en rigueur dans son environnement et le rôle des adultes.

Social Behaviour : Comment se comporter envers les autres [Outil d'intervention] / HOLLAND, Stéphanie, Auteur. - 10ème éd. - Paris : Mot à mot, 2015. - 44 grandes planches (210 x 148 mm) couleur; 1 livret d'accompagnement.

Résumé: Ce jeu de cartes représentent des scènes. Dans chaque scène, des personnages adoptent une "bonne" ou une "mauvaise" attitude envers à gagner en ma&i un support idéal à l'échange verbal, notamment avec des adultes. Il permet d'illustrer de nombreuses caractéristiques importantes correspondant à des aptitudes relationnelles. (R.A.)

L'éducation émotionnelle de la maternelle au lycée : 200 activités pédagogiques et ludiques [Ouvrage] / Michel CLAEYS BOUUAERT, Auteur . - Gap (5 allée du Torrent, 05000) : Editions Le Souffle d'or, 2014 . - 239 p. - (Naître & grandir) .

Résumé : Ce guide propose 200 activités pédagogiques et ludiques, à destination des éducateurs, enseignants et parents. Les compétences liées à l’intelligence émotionnelle, qui comprennent le "savoir-être", le vivre ensemble, la gestion des émotions, la confiance, l’autonomie, la créativité, etc. ne sont pas suffisamment transmises aux enfants, que ce soit à l’école ou à la maison, généralement par manque de formation et d’outils appropriés. Ce guide pratique offre une approche complète et cohérente de ces apprentissages. Quels sont les enjeux de l’éducation émotionnelle ? Et comment la mettre en pratique ? Les très nombreux jeux et activités proposés peuvent être appliqués aux grands comme aux petits. Ils devraient permettre d’instaurer un climat plus serein à l’école et à la maison, pour faciliter le travail des éducateurs et pour augmenter le niveau de confiance et de performance des enfants. 

E-motion 2 [Outil d'intervention] / SALIGER Lena,  BUSCHE-BRANDT Birgit. - Schaffhausen [Allemagne, Suisse] : Schubi Lernmedien AG ; Paris : Mot à mot, 2014. - 75 cartes format 9x9 cm - 1 guide d'utilisation.

Résumé: Ce jeu est composé de 75 cartons dessin pour aider les enfants de maternelle et de début de primaire à apprendre à connaître et comprendre les différentes causes des sentiments et émotions, les leurs et ceux des autres. Les cartes sont organisées en 15 séries, chaque série se composant d'une "carte-émotion" qui illustre une émotion (peur, joie, tristesse...) et de 4 "cartes-situation" associées qui représentent les raisons de l'émotion ressentie. Les cartes servent alors de point de départ pour faire s'exprimer les enfants : nommer et décrire les sentiments représentés, les comparer avec les siens, nommer et expliquer les causes des sentiments, classer les "cartes-émotion" et les "cartes-situation", imaginer une histoire à partie des cartes, relater des situations émotionnelles vécues, représenter des sentiments et leurs causes sous forme de pantomime ou de jeu de rôle...

Apprendre aux enfants à gérer attention et émotions : En groupe avec la méthode Vittoz [Ouvrage] / CASTELLE-MARIE, Francine. - Lyon : Chronique Sociale, 2014. - 203p. - (Savoir communiquer) .

Résumé: Ce livre est la présentation d'une expérience vécue avec des enfants de 8 à 12 ans, désireux d'améliorer leur état de présence, par la gestion de leur attention, de leur concentration et de leurs émotions. Riche de 31 fiches, il espère donner des clés aux parents soucieux de donner toutes les chances de réussite à leurs enfants en leur permettant d'exprimer leurs émotions et d'acquérir une meilleure maîtrise de leur comportement. Les enseignants, face à des élèves dispersés, y trouveront des moyens de les aider à se recentrer pour mieux gérer leur attention et leur concentration. Les éducateurs, confrontés à la gestion de groupes d'enfants perturbés et agités trouveront, dans ce livre, des jeux de type sensoriel, aptes à ramener le calme par une réceptivité plus consciente. Enfin, dans un langage simple et imagé, adapté aux plus jeunes, cet ouvrage aidera chacun à acquérir les bases de la méthode Vittoz et de la relaxation. [Résumé d'auteur]

Sociab'Quizz : Les habiletés sociales en questions [Outil d'intervention].-  Paris : Valorémis, 2013

Résumé: Ce jeu permet l’acquisition et l’amélioration des compétences sociales des enfants et adolescents. Conçu pour être une médiation attractive. Il propose d'actualiser des stratégies thérapeutiques spécifiques (expression et gestion des émotions, jeux de rôle, techniques cognitives, résolution de problèmes...) pour une meilleure adaptation socio-émotionnelle. Cet outil est à destination des professionnels intervenant auprès d’une population infanto-juvénile : médecin, psychiatre, psychologue, orthophoniste, psychomotricien, éducateur spécialisé, infirmier. Il propose une animation de groupes thérapeutiques auprès d’enfants et d’adolescents présentant un diagnostic de trouble du spectre autistique, trouble envahissant du développement, anxiété ou phobie sociale.

Améliorer la communication : 50 jeux et expériences [Ouvrage]

BARLOW, Michel. - 3ème éd. - Lyon : Chronique Sociale, 2012. - 183 p. - (Savoir communiquer) .

Résumé: Cet ouvrage fait découvrir par le jeu et l'expérience, le fonctionnement de la communication inter-personnelle.

Il propose 50 jeux et expériences de communication qui constituent autant d'invitation à vivre et à analyser des situations dans le but de pouvoir observer et définir les mécanismes de la communication.

Apprendre à mieux vivre ensemble : des écoles en santé pour la réussite de tous [Ouvrage] / JOURDAN, Didier, - Lyon : Chronique Sociale, 2012. - 149 p. - (Pédagogie Formation).

Résumé: Profondément ancrée dans les valeurs de l'école, l'approche "apprendre à mieux vivre ensemble" concerne les activités de classe, la relation école-famille et le climat scolaire. Elle a pour objectif d'améliorer le climat scolaire et le bien-être à l'école afin de favoriser la réussite de tous les élèves. Cette approche vise à valoriser, à mutualiser et à enrichir les pratiques des écoles dans le domaine de l'éducation à la santé et à la citoyenneté. Il s'agit donc de permettre chez les élèves, le développement des connaissances et des compétences du socle commun en leur donnant les moyens de :
- connaître leur corps, leur santé, les comportements et leurs effets,
- développer leurs compétences personnelles, sociales et civiques,
- acquérir les moyens d'un regard critique vis-à-vis de son environnement.
Cet ouvrage s'adresse aux équipes d'école mais aussi aux parents, aux professionnels des collectivités territoriales et du monde de la santé comme aux acteurs associatifs.

Cahier de travaux pratiques pour apprendre à gérer ses émotions [Ouvrage] / Isabelle FILLIOZAT; Eve MILK. - Vanves (58, rue jean Bleuzen, 92170) : Editions Marabout, 2011 . - 63 p.

Résumé : Ce cahier propose plus de quarante exercices ludiques et pédagogiques : quiz, tests, mots cachés, travaux pratiques... Le but de ces exercices est d'apprendre à gérer ses émotions et à acquérir plus de confiance en soi pour ainsi faciliter les rapports avec autrui : sociabilité, gestion des conflits...

40 exercices de communication : Pour tout public. Etre soi avec les autres. GRANTHAM, Claudie ; LEGAY, Katherine, MARTEL, François; VUILLERMET, Maryse, - Lyon : Chronique Sociale, 2010. - 104 p : ill., couv. ill. en coul. - (Savoir communiquer).

Résumé: À travers 40 exercices, les auteurs ont privilégié la réflexion, l'analyse de fonctionnements individuels et collectifs qui donnent la possibilité ensuite aux participants de se construire petit à petit, en comprenant ce qui se passe en eux ou chez les autres, en travaillant leur authenticité, leur singularité. Ces exercices ont été expérimentés pendant de nombreuses années auprès de différents publics, dans le cadre des cours de communication, de séminaires de formation. Ils s'organisent autour d'axes thématiques originaux dans la conception ou la manière de les traiter :

- les aspects corporels dans la communication ;

- la voix et les voix ;

- le rôle et la place de l'intention dans l'échange ;

- la place du culturel et l'ethnocentrisme ;

- la dynamique de groupe.

Chaque exercice est présenté de manière très détaillée afin de faciliter leur mise en œuvre.

L'estime de soi : s'aimer pour mieux vivre avec les autres [Ouvrage] / ANDRE, Christophe, Auteur; LELORD, François, Auteur. - Paris : Editions Odile Jacob, 2007. - 240 p: Couv. ill. en coul. - (Poches; 74)

Résumé : Après avoir développé le concept l'estime de soi, les auteurs psychiatres et psychothérapeutes abordent l'estime et le mésestime de soi, argumentés par des exemples de patients. La deuxième partie aide à comprendre les mécanisme de l'estime de soi. La troisième partie traite des maladies de l'estime de soi (la dépression, les complexes, l'alcoolisme ...), donne des pistes pour protéger et développer l'estime de soi.

Imparfaits, libres et heureux : Pratiques de l'estime de soi [Ouvrage] / ANDRE, Christophe, Auteur. - Paris : Editions Odile Jacob, 2006. - 470 p: Couv.; ill.

Résumé : Cet ouvrage, tourné vers la pratique quotidienne de l'estime de soi, dévoile aussi les directions nouvelles vers lesquelles il faut tendre pour mieux vivre. Ce livre va vous aidez à avancer sur le chemin de l'estime de soi. A la construire, à la réparer, la protéger. Il va vous aider à vous accepter et à vous aimer, même imparfait. Non pour vous résigner, mais pour mieux vous évoluer. Imparfaits, mais libres et heureux... D'après le résumé d'auteur.

Favoriser l'estime de soi à l'école. Enjeux, démarches, outils [Ouvrage] / MERAM, Dalith; EYRAUD, Geneviève; FONTAINE, Denis; OELSNER, Agnès. - Lyon : Chronique Sociale, 2006. - 134 p. - (Savoir communiquer) .

Résumé : Ce livre est destiné à tous ceux qui oeuvrent dans le champ très large de l'éducation ou de la santé et qui sont motivés pour un travail partenarial de prévention. Il propose un cadre et des outils pour mettre n place , en milieu scolaire, une démarche préventive axée sur la promotion de l'estime de soi et des compétences relationnelles des enfants de 5 à 7 ans.

7 à toi [Outil d'intervention] / Association liberté en couleurs; Association Nationale de Prévention en Alcoologie et Addictologie de Bretagne (ANPAA 35), 2005. - + 1 guide pédagogique, 1 régles du jeu, 4 plateaux ronds "Déplacements",100 cartes de jeu "Situation" (10 par personnage), 10 cartes de jeu "Situation" vierges (1 par personnage), 20 cartes de jeu "Défi", 5 cartes de jeu "Défi" vierges, 2 affiches en tissus.

Résumé: Conçu pour les enfants de 9-11 ans, ce jeu permet de développer leurs ressources personnelles pour mieux déjouer leurs angoisses, conflits ou frustrations et y répondre positivement. A partir d'une situation donnée, les enfants sont invités à réagir, développer les sentiments, positifs ou négatifs, qu'ils éprouveraient en pareil cas. Parler avec eux de ces situations, des sensations agréables ou des sentiments négatifs qui les accompagnent est probablement plus efficace en prévention que leur décrire les effets néfastes des substances psychoactives qu'ils ne connaissent pas encore. Le jeu permet alors de repérer de façon ludique leurs besoins, d'identifier des situations de frustration et d'explorer les différents moyens de répondre à ces frustrations.

L'estime de soi des 6-12 ans [Ouvrage] / LAPORTE, Danielle; SEVIGNY, Lise. - MONTREAL : Edition hôpital Sainte-Justine (CHU mère-enfant), 2002. - 102 p. - (Pour les parents) .

Résumé : La période de 6 à 12 ans constitue une étape cruciale dans le développement de l'estime de soi. En effet, l'image de soi physique et émotive s'enrichit de l'image intellectuelle, l'enfant étant amené à cet âge à réfléchir, à porter des jugements et à coopérer. Ce livre qui veut aider les parents à vivre en harmonie avec leur enfant, leur propose une démarche simple mais complète : - connaître son enfant et reconnaître ses forces et qualités ; - le traiter avec considération et respect ; -l'aider à s'intégrer dans la famille, le groupe, la société ; - lui faire vivre des succès... 

L'estime de soi des adolescents [Ouvrage] / DUCLOS, Germain; LAPORTE, Danielle; ROSS, Jacques. - MONTREAL : Edition hôpital Sainte-Justine (CHU mère-enfant), 2002. - 89 p. - (Pour les parents) .

Résumé : Les adolescents sont en quête de leur identité et ont besoin, sur ce chemin parfois ardu, d'une bonne estime de soi. Cet ouvrage est destiné d'abord aux parents afin qu'ils puissent mieux les aider à y parvenir. Comment faire vivre un sentiment de confiance à son adolescent ? Comment l'aider à se connaître ? Comment lui apprendre à coopérer ? Comment le guider dans la découverte de stratégies menant au succès ?

Amidou et l'estime de soi [Outil d'intervention] / AUDERSET, Marie-José; LOUIS, Catherine. - LAUSANNE : Institut suisse de prévention de l'alcoolisme et autres toxicomanies (ISPA), 2002. - + 16 planches illustrées en couleur format A3, castelet en bois format A3, 25 cahiers pour les élèves, cahier pédagogique pour l'enseignant. - (Estime de soi).

Résumé : Cette mallette pédagogique aborde la thématique de l'estime de soi avec des enfants. Les objectifs de l'outil sont de renforcer les sentiments nécessaires au développement de l'estime de soi (sécurité, identité, appartenance, compétences scolaires et sociales), d'établir des règles justes et comprises pour que l'enfant puisse situer clairement les limites et comprendre que tout comportement a des conséquences, de reconnaître les situations de réussites et d'échecs et dans ce cas chercher avec lui les compétences qu'il peut mettre en oeuvre pour dépasser la situation, de relativiser les problèmes, d'aider l'enfant à avancer par petits objectifs réalisables, de créer un environnement qui favorise l'écoute, l'acceptation des différences, l'intégration des nouveaux, le partage des connaissances et de montrer à l'enfant qu'il a le droit de penser autrement, d'être en désaccord et de faire des choix par lui-même.

Pistes de vie pour encourager l'estime de soi et le respect de l'autre [Outil d'intervention] / CDPA 21, Distributeur. - Dijon : Fédération Nationale Couples et Familles, 2005. - + 1 livret de l'intervenant, 1 jeu de 20 cartes des émotions, 1 jeu de 45 cartes des couleurs, 1 cassette et 1 CD audio, 1 cassette vidéo et 1 DVD, 1 photoexpression (54 photos), feuilles d'activités reproductibles (5). 

Résumé: Ce programme pédagogique est destiné à favoriser l'estime de soi et le respect de l'autre auprès des collégiens et des lycéens, dans la perspective de prévenir la violence dans les relations garçons/ filles. Les objectifs sont de favoriser le développement de l'estime de soi et de la connaissance de soi, d'apprendre à identifier ses émotions et à les gérer, de reconnaître et respecter celles des autres, de développer les capacités à communiquer avec les autres, de s'entraîner à faire face à des situations de conflits ou d'aggressions. Il offre dans une mallette un ensemble de supports pédagogiques qui permettent aux élèves de découvrir les apprentissages par des méthodes ludiques et interactives et qui favorisent l'expression et l'écoute. Parmi ces supports : des questionnaires d'identification, des exercices d'attitudes, un photoexpression, des cartes des émotions, des improvisations théätrales, des saynètes audio mettant en scène des situations courantes ((confiance en soi, sexisme, racisme, exclusion, violence verbale...), trois clips vidéos traitant des agressions sexuelles, des fiches pour mettre en situation des possibilités de résolution de conflis... L'animateur dispose par ailleurs d'un guide pédagogique pour l'aider et l'accompagner dans la mise en oeuvre et la conduite des exercices et outils.

SacADOS [Outil d'intervention] . - Paris (28, place Saint-Georges, 75009) : Fédération nationele couples & familles, 2015 . - 4 livrets : Estime de soi et respect de l'autre; Contes et scénarios; Aimer sans risque; Petit précis de droit pour les animateurs - 4 feuilles A4 plastifiées à photocopier - Jeux, cartes, photos : 66 photos; 30 cartes smileys; 30 bûchettes; 16 cartes.

Résumé: Ce kit pour les professionnels intervenant auprès d'enfants ou d'adolescents (du CM2 au lycée), vise à prévenir les violences : violence verbale, verbale ou sexuelle. Il propose des activités pour libérer la parole, mieux se connaître, développer les compétences psychosociales et la communication non-violente, comprendre l'importance de l'estime de soi, reconnaître l'emprise et apprendre à se positionner dans les relations aux autres... L'objectif est d'inviter les jeunes à réfléchir de façon ludique et collective aux contextes dans lesquels ils vivent afin qu'ils puissent mettre en place par eux-mêmes des relations saines et équilibrées : réfléchir sur leur comportement, leurs habitudes, leurs émotions et leur positionnement face à certaines questions d'ordre affectif et sexuel ; débattre entre eux pour trouver une issue à certaines situations, conflictuelles ou non ; se positionner face à des situations de violence, d'emprise ou de conduites à risques, dont ils peuvent être victimes, auteurs ou témoins. L'outil offre un ensemble diversifié de supports pédagogiques que l'intervenant sélectionnera selon son groupe, son choix d'exercice et ses objectifs : thèmes de discussion, cartes situation, cartes sentiments et émotions, smileys, scénarios, contes, livrets... L'animateur dispose par ailleurs d'un guide pédagogique pour l'aider et l'accompagner dans la mise en œuvre et la conduite des exercices et outils. Cet outil fait suite et remplace les mallettes "Pistes de vie : pour encourager l'estime de soi et le respect de l'autre". [Résumé IREPS Pays de la Loire]

Contes sur moi [Mallette pédagogique] / CECOM de l'hôpital Rivière-des Prairies ; Direction de Santé publique de Montréal-Centre (DSP) . - Montargis cédex : Non violence actualité, 2006.

Contenu:  6 livrets: Guide d'intervention Grande section de maternelle; Cahier d'activités pour la maison Grande section de maternelle; Guide d'intervention Cours préparatoire; Guide d'intervention Cours élémentaire; Guide d'intervention Cours Moyen; Livret "les p'tits égaux" répertoire d'activités visant la promotion de conduites non sexistes entre filles et garçons de la grande section de maternelle jusqu'au CM2; DVD d'information et de promotion de 23 mn

Résumé: Le programme "Contes sur moi" a pour but de faciliter l'intégration harmonieuse de l'enfant à la vie en société en développant à l'école ses habiletés sociales et ses capacités à résoudre les problèmes. Cet ensemble comprend les livrets du programme de la maternelle au CM2 ainsi qu'un répertoire d'activités. Chaque guide comprend trois sections : implantation, activités et volet parent. La première decrit le programme, les bases théoriques sur lesquelles il s'appuie et propose différentes stratégies de mise en oeuvre. La seconde section propose entre 23 et 42 activités à réaliser en classe, le volet parent permet une continuité entre l'école et la maison en associant la famille.

Estime de soi et compétence sociale chez les 8 à 12 ans [ouvrage] / BEAUREGARD, Louise-Anne; BOUFFARD, Richard; DUCLOS, Germain. - MONTREAL: Edition hôpital Sainte-Justine (CHU mère-enfant), 2006. - (Estime de soi).

Résumé : Présenté en 16 thèmes, le programme"Estime de soi et compétence sociale" (Québec) a pour objectif d'aider l'enfant à développer une meilleure estime de soi, à reconnaître son unicité, à développer ses habiletés sociales, à intégrer le processus de résolution de conflits et à découvrir son réseau d'aide. Par le biais de bandes dessinées et de diverses activités l’enfant trouvera, dans le cadre de ce programme, un lieu où s’exprimer librement.

Valériane : L'affirmation de soi [ouvrage] / LUNEAU, Solange, Directeur de publication, rédacteur en chef; DUCLOS, Germain, Préfacier, etc. - 3ème cycle. Vol. 2. - MONTREAL : Edition hôpital Sainte-Justine (CHU mère-enfant), 2004. - 133 p. - (Estime de soi) .

Résumé : Correspondant au troisième cycle du primaire (Québec), ce guide s'attache à proposer des activités qui favorisent l'affirmation de soi. A partir du récit de Valériane, l'enfant, par le biais de l'imaginaire et du symbole, prend conscience du pouvoir de la parole sur son bien-être ou son mal-être intérieur. Chaque récit décrit de façon objective, une situation problématique. Des stratégies sont proposées : prise de conscience, exploration de différentes solutions, prise de décision et action. Des annexes offrent du matériel (reproductible) nécessaire à l'application de la démarche. Un dossier destiné aux parents est également disponible. Il a pour objectif de favoriser le transfert des apprentissages dans la vie de tous les jours.

Questi : Vivre un sentiment de compétence sociale [ouvrage] / LUNEAU, Solange, Directeur de publication, rédacteur en chef; DUCLOS, Germain, Postfacier, auteur du colophon, etc. - 3ème cycle. Vol. 1. - MONTREAL : Edition hôpital Sainte-Justine (CHU mère-enfant), 2004. - 127 p. - (Estime de soi) .

Résumé : Ce guide, correspondant au troisième cycle du primaire (Québec), s'attache à proposer des activités qui favorisent le sentiment de compétence sociale. A partir du récit de Questi, l'enfant découvre l'importance de reconnaître sa valeur comme membre du groupe. Savoir gérer les difficultés qui nuisent au bon fonctionnement du groupe, comprendre l'intérêt de mettre ses compétences au service de la collectivité sont autant d'aspects abordés à travers l'histoire de Questi. Chaque récit décrit de façon objective, une situation problématique. Des stratégies sont proposées : prise de conscience, exploration de différentes solutions, prise de décision et action. Des annexes offrent du matériel (reproductible) nécessaire à l'application de la démarche. Un dossier destiné aux parents est également disponible. Il a pour objectif de favoriser le transfert des apprentissages dans la vie de tous les jours.

Papillagou et les enfants de croque-Lune [Outil d'intervention] / BRETON, Michèle; CATTO, Sylvie; MENETREY, Anne-Catherine; CDPA 21, Distributeur. - Dijon: Comité Départemental de Prévention de l'Alcoolisme (CDPA) de Côte d’Or, 1997. - + 1 livret de l'animateur, 1 règle du jeu, le conte Papillagou et les enfants de Croque la Lune, 1 matériel à photocopier (feuilles de routes, détapes et enigmes et devinettes), 5 puzzles pour chacune des catégories des voyageurs.

Résumé : Ce coffret pédagogique est destiné aux enfants de 9-13 ans pour la prévention et l'éducation pour la santé, en particulier la prévention des dépendances. Il commence par un conte qu'un animateur lit avec les enfants et se continue par un jeu de piste. C'est une première approche sur un mode ludique, des éléments sur lesquels se construisent l'identité, le sentiment de la continuité et la capacité de faire des choix pour orienter sa vie.